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baccarat:高中生温习中遇到的误区及应对

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问题:高中生温习中遇到的误区及应对

误区1

编辑

用在学习上的时间越多成就越好

这是最大误区,保证学习时间并不能保证成就。不在于学了若干时间,而在于学会了若干。不少高中学子“挑灯夜战”,经常熬到破晓,此时大脑已经很疲劳,效率可想而知。明了劳逸结合、适时休息和磨炼的人,是高中学子中的智者,也是能否走出题海的标志。

误区2

课堂上听明了了就以为自己会了。

先生讲过的问题,考试时类似,可条件变一变,很多人就又不会了。就像高考题,学生会以为似曾相识,但不一定能考高分。问题就在于“听明了了”是先生的解说,学生听课时被动地接受,没有经由自己起劲自动的思索。因此,只知其然不知其以是然,貌似听明了了,碰着新问题新情境照样不会。

误区3

做习题追求谜底,重效果不重历程

一些同砚做题,得出谜底就竣事了,没有反思,没有归纳,没有总结,没有闻一知十,太过追求效果,不重视解题的头脑历程。实在,把头脑历程整理和展示出来是学习的好方式。要学会用慢镜头展示头脑的要害处,学会用放大镜放大头脑的细节。平时在这些地方花时间“感悟”一下,使这种头脑方式形成习惯,温习效果妙不可言。

误区4

问题做得多收获多,重数目轻质量

不少学生潜意识中以为习题多做多得,实在不然。反思一下,历届高中学子三年里要做若干题?有若干问题是白做的?这里要学会舍弃,偏题、难题、怪题对大多数学生来说要武断甩掉,要重视做题的质量而非数目。

提高深度头脑能力,作育一个有壮大剖析能力的大脑,不论什么问题,就都能兵来将挡,水来土掩。这种能力只有在头脑训练中才气获得提高。必须自己“悟”。“悟”是一种深度头脑的习惯,坚持多想一下,也许就会“顿悟”。不妨从以下六方面实验:

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1.编织知识网络

“悟”的条件和基础是弄清基本观点和纪律,编织系统和立体的知识网络,这也是高中生温习的首要任务。一道题不会做有两种情形,一是知识点不会,观点和纪律的明白有破绽;二是观点和纪律都知道,但不会运用,这些都是要在做题中逐步弥补完善的。以是温习的第一步是重视看课本或者教辅质料里面临知识点的归纳。

2.研究高考题型

研究高考考什么、怎么考,平时温习就不会盲目,温习内容才气学会取舍。拿来几套历年的高考题,周末的时刻研究一下,极其需要,这比做若干重复劳动的效果好得多。

3.课上头脑风暴

高效率的温习方式是紧紧抓住课堂,起劲开动大脑自动头脑,带着质疑听先生的解说:先生推理严密吗?另有更简朴的方式吗?先生是怎么想到的?要勇敢介入课堂讨论,勇敢说出自己的想法。只有履历了自己的深度头脑,才气对一道问题的前因后果了如指掌,才气以不变应万变,出什么题都会做。

4.课下自力悟题

精选一道先生所留的高考模拟题,先不动笔,而是先阅读这道题,然后按下面的步骤来“悟”。

(1)悟题意:阅读问题,审题,然后确定问题中的研究对象是谁,找出已知条件,思索有没有隐含条件,未知条件是什么,问题要求什么效果等,判断出题者的考察意图。

(2)悟情景历程:想象问题中叙述的情景,实验形貌这个情景,说出转变的历程。通过这种训练,使问题情景在头脑中像放电影一样清晰,有助于问题的解决。

(3)悟解题思绪方式,悟一题多解:悟解题的整体思绪,找出列方程的依据,总结解题的方式,起劲追求更多的解法及其中最简朴的解法,在此环节中充实睁开自己的发散头脑,形成头脑风暴。

(4)悟问题变式:思索若是改变问题中的条件,问题又该如何解,解法有何差别。通过改变问题的条件、提高天真处理问题的能力、使自己对这一类问题明白更为深刻。

通过思索“改变问题的条件”,此题实质变成了很多道同类型的题,看起来只在一道题上做文章,实质解决了一大类题型的问题,真正实现走出题海的理想。此环节要害是悟“变”,变解法,变条件,一道题,要充实利用它的价值,做到不管以后它穿什么“马甲”出来,都能熟悉它,都能解决它。

(5)悟解题收获:做完一道问题,还没有竣事,还要总结解题的收获,总结解题的方式,重温解题的思绪。没有闻一知十和举一反三,就没有到达做题训练的最终目的。

5.在错题中淘金

在考试中,做错题很正常,而且暴露出问题是好事,由于这是解决问题的良机。要害要寻找为什么错、错在那里、准确的思绪是什么,要把走过的弯路甚至是错误的门路梳理一遍,在错题中淘金。改错切不可只在卷面上矫正谜底,那并没有解决问题。

6.实时回首“三清”

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